momento de leitura utilizando o amplificador de som.

Atividade4.5- Produzindo relato multimídia do seu projeto de pedagógico

Escola Municipal Dr. José Garcia Netto Polo

 Ao trabalhar o projeto leitura utilizei o amplificador de som nas aulas de leitura e pude notar que as crianças se envolveram de forma lúdica se deixando levar pelo prazer de se fazer ouvir, impulsionado pela estimulo à participação e integração de todos no projeto.

Atividade4.3- Reflexão e discussão sobre mídia-educação

Silvio P. Costa relata várias experiências vividas pelos mesmos com o uso da mídia. deixando evidente que não podemos viver ausentes das inovações tecnológicas que a cada dia ocupam um espaço maior em nosso cotidiano e isso faz com que o educador busque integrar no seu planejamento conteúdo que faze-se  necessário uma busca incessante dos meios disponíveis para serem utilizado. Analisando as dimensões que o avanço tecnológico e assim percebemos que é quase impossível não utilizarmos o data show, vídeos entre outros meios disponíveis no planejamento de nossas aulas.

ATIVIDADE 4.2 NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

Ao acessar o portal dos professores visitei vários links e pude observar que a plataforma é muito rica em informações e sites pedagógicos, onde os conteúdos educacionais digitais que estão disponíveis hoje na web tornam-se atrativos aos educandos e educadores pelo fato de ser ricos em informação. Na prática, essas tecnologias podem facilitar a aprendizagem dos nossos alunos, visando que nossos educandos ao acompanhar os avanços tecnológicos estão sempre se aperfeiçoando e cabe ao professor procurar subsídios que enriqueça sua metodologia pedagógica.

ATIVIDADE 3.5

Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

                 Como professora procuro sempre melhorar minha prática pedagógica. Nesta virtude sempre busco por novos conhecimentos como parte do meu projeto de crescimento profissional. Gostei de participar do curso ensinando e aprendendo com as TICs, pois mais que prazeroso a troca de conhecimentos que enriquece meu currículo  foram as atividades sempre bem esclarecidas pela tutora que me auxilio a todo momento dando maior ênfase nas reflexões. As  atividades desenvolvidas possibilitaram situações de aprendizagem que englobam a complexidade crescente dos conhecimentos tecnológicos bem como as formas de trabalharmos as mídias na escola e os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecidas na dinâmica do processo educacional.

Laboratório de informática da Escola Municipal Dr. José Garcia Netto Polo

Ao conversar com dois professores da escola Dr. José Garcia Netto-Pólo pode identificar mediante suas respostas que os meios tecnológicos tornaram-se objetos primordiais no ensino/aprendizagem dos nossos educados.

  Ressaltam as mesmas que o ensino hoje que não envolve os alunos com a tecnologia se torna algo vago e sem sentido, pois hoje nossos jovens estão bem informados e qualquer um já dispõe de aparelhos como: o celular, notebook o tablte, a televisão entre outros. Hoje o professor se desdobra para acompanhar a evolução e estar sempre apto ao questionamento de seus. Segundo os mesmos não se vêem sem a utilização do data-show, vídeos, laboratório e outros mais disponíveis para desenvolverem seus projetos educacionais

Sobre o laboratório de informática o mesmo concretizaram que fazem uso do laboratório utilizando os materiais disponíveis, embora ainda não contamos com internet os programas educacionais tecnológicos ajudam a enriquecer a aprendizagem das crianças tornando-se uma ferramenta indispensável para a aprendizagem do aluno.

  Tendo em vista que as atividades tecnológicas citadas acima envolvem além de jogos lógicos e dinâmicos também cálculos matemáticos, vídeos da TV escola e editores de textos.

atividade-3.2 CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA-DA TEORIA Á PRÁTICA. Teoria e prática adapta-se as mudanças e circunstâncias, a partir de novas descobertas possibilitando combinações  futuras dos elemento."O autor nos transmite que não existem prática sem teoria,pois ambas caminham juntas. Nesse sentido, Paulo Freire sublinha que:"por trás de toda prática há uma teoria". Dessa forma,faz-se necessário fazermos uma reflexão crítica do nosso fazer pedagógico para que o mesmo,torne em práxis uma ação refletida e planejada,onde o currículo escolar não limita apenas a atender as demandas da sala de aula,mais sim buscar atender as demandas do de modo geral da comunidade escolar.